深研新教材，践行新理念
为进一步践行教学理念，推进"教-学-评一体化"设计。在2025年5月14日，集团内开展内容丰富的教研活动。此次活动围绕PEP三年级下册Unit 4 Healthy Food 和Unit 5 My clothes展开。活动中，英语组教师们认真听课，共同研讨课例，深入学习研究和反思。
傅老师执讲的是Unit 4 Healthy Food B read and write。傅老师创设了"如何成为小小膳食家"的情境，本节课通过"Choose the food you like" "Know more about the food" "Design your food tower"三个任务将读写训练与健康饮食知识深度融合，引导学生科学规划、营养搭配，不仅加深了对健康食物的认知，更将英语学习与生活实践紧密相联。
南老师执讲的是Unit 5 My clothes B read and write。男老师创设了"夏令营闭营准备"的情境，本节课通过"This is ... These are ..." "Why does Sarah ask like that?" "I want to bring..."三个任务将读写训练与生活中活动前的准备知识深度融合，引导学生科学规划、精心准备生活中的每一件事，不仅加深了对事务所属表达的认知，更将英语学习与生活实践紧密相联。
这两堂课逻辑清晰，活动丰富，精彩纷呈。亮点很多，我们仅选取以下两个共同的亮点:
一、教学评一体化：打破传统评价模式，引领教育质量提升。
两位老师都十非常注重，教学评的一致性。教学评价可以是有形的，可以是无形的。比如对每一个学生的口头反馈和激励，有一个学生可能十腿麻了，突然起立到讲台前展示，走路九一跛一跛的，老师问了问情况，这都是教学评的真是内容。尤其是在书写环节，都详细的罗列了书写规范:字母的大小写，标点符号等等。在写的环节，教师每次都展示出写的标准评价，学生每次都认真看照着做，天天坚持，学生的书写肯定十及规范又漂亮的。值得我们学习。
二、英语教学生活化:在生活中学，为生活而用。
美国教育家毕特也指出："生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。"在生活中学习，为生活而学习。这两堂课都是创设生活中的情景，以语篇为依托，最后解决生活中真实的问题。
傅老师的课，以中国居民膳食宝塔为情景，课文为依托，判断谁的餐食健康，最后设计一份健康的餐食。南老师的课，以学校夏令营闭营活动为情景，孩子准备自己的衣物，还需要带些什么，以后做事之前应该准备些什么？以一句"机会是留给有准备的人"指导我们有准备的面对生活。
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